Descrizione
I curricoli sono il cuore del Piano dell’Offerta formativa della Scuola e sono progettati dal Collegio dei docenti rispettando le finalità, i traguardi per lo sviluppo delle competenze e gli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni Nazionali (D.M. n. 254 del 16 novembre 2012).
Curricolo per Competenze Chiave Scuola dell’Infanzia – Scuola Primaria
Il Curricolo per Competenze Chiave nella Scuola dell’Infanzia e nella Scuola Primaria costituisce il riferimento fondamentale per la progettazione educativa e didattica verticale, orientata allo sviluppo armonico della persona. Esso promuove l’acquisizione progressiva delle competenze chiave europee attraverso esperienze significative, metodologie attive e inclusive, valorizzando la continuità educativa tra gli ordini di scuola e favorendo il successo formativo di tutti gli alunni e le alunne.
Curricoli di Educazione Civica
infanzia-primaria-secondaria 1° grado
Da alcuni anni, con la legge 20 agosto 2019, n. 92, è stato introdotto l’insegnamento trasversale dell’Educazione civica. Le istituzioni scolastiche prevedono nel curricolo di istituto tale insegnamento, specificandone per ciascun anno di corso l’orario, che non può essere inferiore a 33 ore annue, da svolgersi nell’ambito del monte orario obbligatorio previsto dagli ordinamenti vigenti.
Con il Decreto Ministeriale n. 183 del 7 settembre 2024 sono state adottate le nuove Linee Guida di Educazione civica, che hanno sostituito integralmente le precedenti Linee Guida (D.M. 22 giugno 2020, n. 35). Sulla base di tali Linee Guida sono stati definiti i curricoli di ogni ordine di scuola.
Che cosa significa fare Educazione Civica in classe?
Fare Educazione Civica non riguarda solo lo svolgimento di attività strutturate o la trasmissione di contenuti prestabiliti. Essa implica la conoscenza delle istituzioni, della storia dei diritti, dei principi di rispetto e sostenibilità ambientale, nonché delle opportunità e dei rischi legati all’uso delle tecnologie digitali e della rete.
Per comprenderne pienamente il significato, è necessario offrire a bambini e bambine, ragazzi e ragazze, occasioni quotidiane per vivere e sperimentare pratiche di democrazia fin dalla scuola dell’infanzia.
Perché ci sia scambio e apertura, perché nella scuola si vivano e si sperimentino fin da piccoli elementi di democrazia, dobbiamo creare il silenzio e il vuoto necessario ad ogni sincero ascolto reciproco…
F. Lorenzoni, I bambini ci guardano, 2019
La valutazione dell’Educazione Civica
La legge dispone che l’insegnamento trasversale dell’Educazione civica sia oggetto di valutazione periodica e finale. Per ciascuna classe è individuato un docente coordinatore che formula la proposta di valutazione in sede di scrutinio.
Curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze digitali
Grazie al supporto dei fondi PNRR (DM 66/2023), la comunità di pratica per la transizione digitale ha progettato un curricolo verticale che accompagna alunni e alunne dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado nello sviluppo di competenze digitali consapevoli, critiche e responsabili.